学校と連携した海洋教育プログラム（事前学習4回と宿泊学習）4回目！「海と上南方小プロジェクト～海の学校2024～」を開催しました！

2024年7月3日（水）【場所】宮崎県延岡市上南方小学校

情報解禁日時：2024年07月12日 17時00分

#宮崎

一般社団法人海と日本プロジェクトinみやざきは、2024年7月3日（水）に上南方小中学校の6年生を対象に、学習として「海へ行く機会」を創出し、宮崎県の海洋教育のモデルを作ることを目指した海洋教育プログラム「海と上南方小プロジェクト～海の学校2024～」を開催いたしました。
このイベントは、次世代へ豊かで美しい海を引き継ぐために、海を介して人と人とがつながる“日本財団「海と日本プロジェクト」”の一環として実施しています。

イベント概要

（一社）海と日本プロジェクトinみやざきは延岡市立上南方小中学校と連携し、上南方小中学校の6年生を対象に学習として「海へ行く機会」を創出し、宮崎県の海洋教育のモデルを作ることを目指して、海洋教育プログラムを行うことになりました。海が少々苦手な児童も興味を持って学習に臨むことができるよう、事務局は教育委員会などと連携しながら県内の海洋教育の課題等を抽出し、学校が主体的に活動できるような新たな海洋教育を実施していきます。本プログラムは、事前学習4回（4月、5月、6月、7月）と宿泊体験学習（7月25・26日）を行い、総決算として11月に成果発表会を行います。

最終的に、児童たちが未来の宮崎の海に対してどのように向き合うかを明確にし、どう行動すべきかを判断できるアクション形成を目標としています。

日時：2024年7月3日（水）9時00分～12時30分

場所：宮崎県延岡市上南方小学校

参加者：上南方小学校全校児童　80名

講師：宮崎大学教育学部　西田伸教授／落語家　吉原馬雀氏／環境科学者　井出迫義和氏

はじめに

1回目の学習では「山・川・海の繋がり」について学びました。2回目では「海の恩恵」、3回目では「海の課題と水産資源」について学びました。今回のプログラムテーマは「宮崎の海を後世に残すために」であり、豊かな宮崎の海を次世代に引き継ぐために私たちができることを考えていきます。また、今回で事前学習は終了し、次回はいよいよ宿泊体験学習が始まります。中間発表として、全校児童に向けてこれまでの学習内容のまとめと、次回の学習目標を発表しました。

海の未来を守ろう！～宮崎の豊かな海に生息する生き物たち

まず初めに、宮崎大学教育学部の西田伸教授がクジラやイルカの骨格標本を見せながら、食べ物によって歯の形が違うことなど生物の多様性について説明しました。この学習では、2014年延岡市北浦町下阿蘇ビーチに漂着した「コブハクジラ」の骨格を用い、歯の形態から食性や生態と骨形態の関係について他鯨類の骨格とも比較しながら生物の多様性について学びました。児童たちは、私たちの住む日向灘には多種多様な鯨類が生息していることを知ると「いつか宮崎の海でくじらを見てみたい」と目を輝かせていました。

しかし、近年ビニール袋などの海ごみを誤飲する生き物も多いと話す西田教授は「海の生物を守り、豊かな海を残すためにも、私たちひとりひとりが海洋ごみの問題を自分事化し、これ以上海にごみを出さないという気持ちを持ってください。」と子どもたちにお願いをしました。

「落語」で楽しく学ぶ海の環境問題（全校児童参加）

ここからは4回の事前学習のまとめとして、上南方小学校の1年～5年までの児童およそ約80名に向けて中間発表を行います。まず発表の前に、6年生が学んだ「山に蓄えられた栄養豊富な水が“川”そして“海”に流れ出すことで豊かな海になること」「そして栄養豊富な海になることでたくさんの“魚”が育つこと」を一緒におさらいし、「宮崎の豊かな海を守っていくにはどうしていくべきか」をこの時間を通して全校児童で学びながら、海の課題について考えていきます。

なぜ海をきれいにする必要があるのか、海にごみが広がると、海がどうなるのかを考えていくために、宮崎市出身で落語家の吉原馬雀さんを講師に招き、海に出たプラスチックごみが広がっていく過程をすごろくで学ぶという設定の創作落語で海の問題を楽しく学び、児童たちも興味深そうに聞き入っていました。

2050年の海はどうなっている？

続いて、環境科学者の井出迫義和氏を講師に迎え、「温暖化による海への影響」について学びました。

まず、児童の住む延岡では、1980年には気温が30℃を超える日が約45日だったのに対し、昨年（2023年）には観測史上最大の78日を記録したことを児童たちに伝えました。井出迫さんは、水温の上昇により多くの魚や貝が食べられなくなることや、旬の時期も変わることを説明。このまま海の温度が上がると、2050年には食べられなくなる魚が増えることをすし屋のネタを例にあげ、クイズ形式で説明しました。児童たちは「マグロ、ツナマヨ、エビ、イカ」など、大好きなネタがほとんど品切れになってしまうことに驚いていました。また、魚がいなくなるだけでなく、温暖化の影響で台風が強くなることや、自然災害が発生しやすくなることも教え、気温の上昇は、海や自然に様々な影響を及ぼすことを学び、温暖化の現状など海が抱える問題について理解を深めていました。

6年生による中間発表と次回学習に向けての目標

最後はいよいよ中間発表です。事前学習を通して海洋資源や環境に理解を深めてきた6年生（19名）を代表して、3名に発表を行ってもらいました。「山・海・川が繋がっている事は知っていたけれど、私たちと繋がっていることは初めて知った。自然と僕たちの関係を学ぶにつれどんどん興味が高まってきた」「山・川・海を大切にし、海のことをみんなにたくさん知ってもらいたい」と発表しました。また、7月25日から行われる宿泊体験学習を前に「いろいろなことを体験しながら、海のことをもっと知りたい」と意欲を見せていました。

これまでの4回の学びを通して、児童たちは「地元の海をきれいにして豊かな海を守り続けたい」という意識が高まっています。次回は、学びの総決算として宿泊体験学習を行い「“海”の生活、産業、食」について学びます。